Я СЧИТАЮ ДО 5 И МОГУ ДО 10

[Dilema 0]

Современные дети рано знакомятся с числами и получают огромное удовольствие от ритмического счета: раз-два-три-че-тыре-пять. Но... довольно часто это умение считать лишь внешнее, а сам счет механический.

Как помочь ребенку научиться считать осмысленно, в каких математических играх хорошо развиваются первые счетные умения?

До трех лет совершенно не обязательно знакомить малыша с чис-лами и цифрами. Гораздо важнее развивать ощущение количества (так же, как чувство величины, цвета, формы) и тем самым подвести к восприятию абстрактного числа. Вот почему полезнее не заучивать числа назубок, а в самых обычных жизненных ситуациях действовать со знакомыми предметами, узнавая: чего много, а чего мало или по одному, чего больше, а чего меньше или столько же... До чисел и цифр помогите ребенку освоить важные счетные умения. Пусть он:

•Составляет группу из отдельных предметов (чашек, ложек, кубиков, карандашей, книжек, яблок, конфет...) по какому-нибудь условию. «Возьми столько же кубиков, как у меня, и построй башенку. Дай мне столько же мячей, сколько у меня рук. Вот синие шарики, дай мне еще столько же красных.»

• Выделяет из группы один предмет, называет: "один", "еще один"... «Возьми конфеты и положи на каждое блюдце по одной. "Дай" каждой кукле по одной книжке».

•Различает равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов или их изображений на картинке. Сравнивает одну группу предметов с другой, сопоставляя и подбирая пары. Для этого действует с предметами: ставит чашки на блюдца, кладет возле каждой тарелочки по одной ложке или вилке, подкладывает салфетки под тарелки, приставляет тапочек к тапочку, накладывает предмет на предмет,.. И таким образом устанавливает соответствие: чего больше, чего меньше, а чего поровну или одинаковое количество. Стол один, стульев много. Стульев больше, чем кресел. Шкаф один и стол один - их поровну.

•Понимает значение вопроса "сколько?" и отвечает на него, используя слова столько-сколько, поровну, больше, меньше. Если вы научите ребенка определять и сравнивать количество предметов с помощью понятий "больше", "меньше", "поровну", "столько же", он будет готов к счету как оперированию числами. Помогите ему разобраться в том, что число означает определенное количество, а цифра - это знак для записи числа. В 3-5 лет ребенку по силам многое. Образовательные программы определяют круг счетных умений детей этого возраста:

- Свободно, осмысленно считает в пределах 5-10 (иногда и далее). При этом соблюдает определенные математические прави-ла: называет числа по порядку, указывая на предметы поочередно; относит последнее число ко всей группе сосчитываемых предметов (Один, два, три, четыре, пять - всего пять яблок. Один, два, три - всего три апельсина); согласовывает числительные с существительными в роде, числе и падеже (два зеленых карандаша, две маленькие куклы, у двух кукол косички, семь одинаковых кукол, купили трех мишек, двух мишек положили спать).

- Сравнивает группы, анализирует и выравнивает количество предметов, добавляя недостающее или убирая лишнее. Например, так: Один, два, три, четыре, пять - всего пять альбомов. Один, два, три, четыре - всего четыре фломастера. Фломастеров меньше, чем альбомов. Альбомов больше, чем фломастеров. Чтобы стало поровну, нужно добавить один фломастер или убрать один альбом.

- Различает количественный и порядковый счет. Использует порядковые или количественные числительные, в зависимости от ситуации счета. Правильно отвечает на вопросы: "Сколько всего? Какой? Который по счету?"

Желаем не падать и не спотыкаться, лучше вернуться назад и еще раз пройти там, где было трудно. Желаем удачи!

 

Егоров Г.Д.

My Webpage

[nastyk 0]

интересная статья, попробуем рекомендации, а то у нас ребенок бойко считает до 20 на трех языках, даже предметы "считает" тыкая в них поочередно пальцем и называя цифру, но смысл этой процедуры ему не понятен, он понимает, что такое 1 конфета, 2 конфеты, все что больше 3-х у него "много".