Ребенка бьют в школе (д/саду)

[natulyvet 0]

Уважаемый психолог, помогите!

Мой 10-летний сын очень боится боли. Его бьют одноклассники значительно слабее его, а он боится дать сдачи. Пыталась с ним разговаривать, он говорит, что он слабый, а мальчишки сильные и их несколько. Объясняю, что нужно давать сдачи, нужно драться для того, что бы его уважали. Мальчик на голову ниже моего сына может подойти и дать подзатыльник, плюнуть в пенал, а мой сын все это молча сносит. Ходит на тэквон-до, но дать сдачи не может, боится! Мне жаль сына, я за него переживаю, я нехочу чтобы он был изгоем в классе! ПОМОГИТЕ СОВЕТОМ, ЧТО ДЕЛАТЬ?

[Doctor 0]

Здравствуйте, Наталья.

Я прочитала Ваше сообщение и мне показалось, что Ваш вопрос поставлен не совсем верно. Вы пишите, что сын боится боли. Но Ваш мальчик, во-первых, ходит на тхэквондо, а во-вторых, сносит все подзатыльники, которыми его награждают дети. Возможно, причина его поведения в другом.

Я хочу сразу сказать, что есть люди (и дети, соответственно, тоже), которым претит физическое насилие над другими. Безусловно, взрослый человек в ситуации самообороны сможет ударить другого, но все равно этот удар вызовет у него глубокое непринятие ситуации и, возможно, себя в целом.

Как правило, такие людди - тонко чувствующие натуры. Поэтому яВам предлагаю попробовать понять поглубже мотивы Вашего сына, а уже потом решать, что делать.

Для начала я предлагаю Вам сделать три теста.

1. "Рисунок несуществующего животного".

Задание ребенку: нарисуй, пожалуйста, несуществующее животное, такое, которое ты сам выдумал,"из головы", и расскажи мне историю о нем:

- где оно живет?

- живет одно или скем-то?

- есть ли у него друзья?

- есть ли враги и кто они?

- чем питается животное?

- что любит делать?

- злое оно или доброе?

- чего оно не любит делать?

- если ему встретится добрый волшбник, какие бы три желания он загадал?

Пожалуйста, все ответы записывайте и расспросите о частях животного, например, зачем ему четыре глаза или шесть ног.

Рисунок рисуется на стандартном белом листе бумаги формата А4, карандашом.

 

2. "Рисунок человека".

Задание: нарисуй, пожалуйста, фигуру человека.

 

3. Тест "Лесенка"

Ребенку показывают нарисованную лесенку с семью ступеньками, где средняя ступенька имеет вид площадки, и объясняют задание.

Инструкция: «Если всех детей рассадить на этой лесенке, то на трех верхних ступеньках окажутся хорошие дети: умные, добрые, сильные, послушные – чем выше, тем лучше (показывают: «хорошие», «очень хорошие», «самые хорошие»). А на трех нижних ступеньках окажутся плохие дети – чем ниже, тем хуже («плохие», «очень плохие», «самые плохие»). На средней ступеньке дети не плохие и не хорошие. Покажи, на какую ступеньку ты поставишь себя. Объясни почему?»

После ответа ребенка, его спрашивают: «Ты такой на самом деле или хотел бы быть таким? Пометь, какой ты на самом деле и каким хотел бы быть». «Покажи, на какую ступеньку тебя поставила бы мама».

Используется стандартный набор характеристик: «хороший – плохой», «добрый – злой», «умный – глупый», «сильный – слабый», «смелый – трусливый», «самый старательный – самый небрежный». Количество характеристик можно сократить.

В процессе обследования необходимо учитывать, как ребенок выполняет задание: испытывает колебания, раздумывает, аргументирует свой выбор. Если ребенок не дает никаких объяснений, ему следует задать уточняющие вопросы: «Почему ты себя сюда поставил? Ты всегда такой?» и т.д.

 

Рисунки прикрепите, пожалуйста, к сообщению.

[natulyvet 0]

Здравствуйте! Действительно, я не совсем правильно сформулировала свои тревоги. Мой сын боится, может быть, не самой боли, а то что он боится драться. По вашему совету я провела с сыном тест. Вот что у нас получилось.

[natulyvet 0]

Животное живет в лесу, живет одно, у него нет ни друзей ни врагов. Животное питается травой и корой деревьев. Животное любит смотреть на облака и не любит разговаривать с другими животными. Животное это доброе. У волшебника животное попросило бы 1. стать как все нормальные животные ( как заяц или медведь) 2. много друзей. 3. чтобы были мама и папа.

7 ног для того, чтобы быть ловким и лазить по деревьям, 6 глаз - чтобы видеть опасность, сигнальные точки на усах - чтобы передать SOS при опасности.

Изменено 21 Сентября 2009 пользователем natulyvet

[natulyvet 0]

3. Ребенок поместил себя на 3 ступеньку снизу (хулиганит, не внимателен, не умный) хотел бы быть на 5 ступеньке. Мама его постави ла бы на среднюю (ни хороший ни плохой), но он не всегда такой, бывает, что стоит на средней ступени, а бывает, что на третьей.

 

Спасибо!

[Doctor 0]

Здравствуйте, Наталья.

Во-первых, я просила все рисунки отсканировать и прикрепить к сообщению. К тому же отсутствует важный тест "Рисунок человека". В общем, очень жаль.

Но и по тому, что Вы написали, можно многое сказать. Первое, что я бы сказала, что Ваш сын нуждается в срочной психологической помощи, а ваша семья - в семейной терапии. Почему?

Начнем с теста "Рисунок несуществующего животного". Это так называемая проективная методика, то есть человек в образе животного рисует себя, свои страхи, желания... Что мы видим? Мы видим одинокого ребенка (животное живет в лесу, у него нет не только друзей, но даже врагов!), который чувствует себя изгоем в коллективе ( просьба к волшебнику "стать таким, как все", то есть быть принятым в социум, найти друзей), и который, что самое грустное, не чувствует поддержки дома - от самых близких людей - матери и отца (просьба к волшебнику "чтобы были мама и папа" ).

Та же картина и по тесту "Лесенка", которая показывает самооценку ребенка. Я думаю, объяснять Вам, что она у него сильно занижена (третья ступень снизу и характеристика себя как "неумного, хулигана, невнимательного") не надо. То, что ребенок лишен поддержки родителей видно и в этом тесте: Мама его поставила бы на среднюю (ни хороший ни плохой), либо на третью. То есть отношение либо равнодушное, либо отрицательное.

Скажите, пожалуйста, Вы недовольны своим сыном?

[natulyvet 0]

Здравствуйте!

К сожалению у меня не получается прикрепить рисунки. Вроде делаю все правильно.

Если честно, то Ваш вопрос поставил меня в тупик. Я долго думала над ним. Я очень люблю сына, очень. Но действительно бываю им недовольна. Мне бы хотелось, чтобы у него были друзья, чтобы он был более собран, аккуратен. Я понимаю, что не бывает идеальных детей, но хочу, чтобы мой сын был лучшим. В 10 лет он плачет по поводу и без (младший брат отнял игрушку, не получается задача, родители заставили убирать в комнате и пр.). Я на него за это злюсь. Может пойти в школу не почистив зубы, одев наизнанку носки, не расчесавшись, вещи брошены, помяты. Я у него постоянно спрашиваю «Ну разве можно себя так не любить?».

Ему совершенно все равно в чем ходить и как ходить. С детьми не ладит из-за взрывного характера (кричит, плачет), дружит с ровесниками младшего брата. Ведомый, не имеет своего мнения.

Детей воспитываем одинаково, младшему поблажек на возраст не делаем, но младший сын – полная противоположность старшему.

Действительно, может я от сына много требую? Последнее время часто срываюсь на детей, кричу.

Но со старшим сыном у меня доверительные отношения. Он советуется со мной, мы с ним много секретничаем, он делится своими страхами, симпатиями. Посоветуйте, как помочь сыну?

P.S. Не знаю важно это или нет. Сын перешел в другую школу с сентября 2009г. Но надо сказать, что в прежней школе ситуация с одноклассниками была такой же.

[natulyvet 0]

[natulyvet 0]

[natulyvet 0]

Здравствуйте, Елена Викторовна! Спасибо за то, что уделили мне время. У меня наконец-то получилось прикрепить рисунки. Посмотрите, пожалуйста.

Изменено 22 Сентября 2009 пользователем natulyvet

[Doctor 0]

Здравствуйте, Наталья.

Собственно, рисунки ничего нового не добавили (рисунок животного, во всяком случае).

А вот по рисунку человека нельзя сказать, что Ваш сын такой уж погруженный в себя плакса. По сути он окрытый добрый мальчик, просто, быть может, чувствительный и нуждающийся в поддержке.

Я понимаю Ваше желание видеть сына хорошим, но не ЛУЧШИМ. От какого эталона Вы взяли это понятие - лучший? От армейский правил, тот, кто быстрее заправит кровать и оденется - тот и лучший? И потом, если ребенок может пойти в школу не почистив зубы и с носками наизнанку, то и к Вам возникают вопросы: а как Вы воспитываете ребенка, что он до сих пор не приучен к каким-то простым вещам? Или не хочет их выполнять? Кто в этой ситуации плохой: ребенок или мать неважный педагог??

Я бы рекомендовала Вам пересмотреть свою систему воспитания сына. Напишите все претензии к нему. Посмотрите трезвым взглядом на те, которые можно назвать придирками. Например, слезы ребенка - это повод не "воспитывать" и "кричать", а пожалеть.

Фразу «Ну разве можно себя так не любить?» надо убрать из обращения. Это фраза убеждает Вашего сына в собственной никчемности. Дайте положительную установку! Например:"Убери одежду, почисть зубы - я знаю, ты все можешь, потому что ты у меня умный и трудолюбивый"! Чаще хвалите мальчика даже за что-то сделанное с Вашей помощью.

Знаете, каков принцип воспитания детей в Японии? К примеру, около школы висят два плаката. На одном нарисованы велосипеды, стоящие ровно и написано: ТАК ДЕЛАЮТ ХОРОШИЕ ДЕТИ. На другом плакате велосипеды валяются как попало. И написано: ХОРОШИЕ ДЕТИ ТАК НЕ ДЕЛАЮТ!

Возьмите этот принцип на вооружение!

[natulyvet 0]

Здравствуйте!

Большое спасибо за ответ, но у меня несколько вопросов.

Почему младший сын САМ, БЕЗ НАПОМИНАНИЙ умывается, аккуратно одевается, а старшему не хочется этого делать? Ему совершенно ВСЕ-РАВНО в чем и как ходить. Он совершенно не обращает внимания на свой внешний вид! В том, что я этому его не научила обвинять меня нельзя, т.к. младший сын этому научился. Если бы у меня был один ребенок, то я бы Ваши слова восприняла на свой счет, но у меня их двое! Мы говорим одни и те же слова, учим одному и тому же обоих, только до одного "доходит", а до другого - нет. Вы пишите, что ребенка нужно пожалеть. Я его жалею когда ему больно, страшно и т.д. , т.е. когда есть причина. На мою просьбу убрать в комнате, сделать уроки, сложить аккуратно вещи он не хочет этого делать и начинает рыдать, пытаясь своими слезами изменить мои требования. За что в этом случае его жалеть? Или нужно сделать самой, чтобы не было слез? Но это путь в тупик. Спасибо!

[Doctor 0]

Здравствуйте!

Вы совершенно справедливо написали, что младший - полная противоположность стпршему. Следовательно, я могу добавить, что все дети разные и подход к каждому ребенку должен быть разный, его оценка, взгяд на него, наконец. Ваш младший сын научился умываться и одеваться без напоминаний не потому, что он ЛУЧШЕ старшего, а в силу особенностей характера, психики. У старшего же другая нервная организация, другой темперамент, он живет в каком-то своем мире, поэтому ему и неважно в чемон идет в школу - в двух одинаковых носках или разных. Из таких детей при багоприятных обстоятельствах вырастают художники, писатели, философы. И для того, чтобы выработать у них привычки следить за своими вещами и за собой, возможно, требуется больше терпения и форма приучения должна быть, возможно, более сложная, чем с обычным ребенком, например, в игре.

Жалеть ребенка нужно не только когда больно и страшно. Это тоже путь в тупик. У ребенка, как и у Вас, может быть плохое настроение, ощущение, что он никому не нужен. И это повод пожалеть.

Насчет слез. Теперь у меня уже вопрос к Вам. Почему Вы уверены, что это шантаж?

[natulyvet 0]

Здравствуйте, Елена Викторовна!

Спасибо, что находите время для ответов.

Я не думаю, что сын плачет шантажируя меня. Просто ему лень что-то делать: помыть за собой чашку, убрать со стола учебники, пропылесосить в своей комнате и пр. Ему категорически НЕ ХОЧЕТСЯ ничего делать и поэтому он пускает слезу (думаю, что он раздражается и злится от того, что у него нет другого выхода кроме как подчиниться). Сын не следит за своим внешним видом не потому что он этого не умеет, а потому, что не хочет (лень).

[Doctor 0]

Здравствуйте, Наталья.

Возможно, это и лень. Но что такое лень? Это либо отсутствие мотивации для выполнения задачи (в данном случае ребенок думает:"Зачем я буду убирать в комнате, делать уроки, мыть чашку, если я все равно буду плохой и спасибо мне никто за это не скажет"), либо несоответствие задач структуре личности (например, у человека, который склонен к мыслительному процессу, протест вызовет монотонный физический труд, не требующий интеллектуального напряжения).

Я предполагаю, что у Вашего сына холерический темперамент, и его "лень" объясняется как раз двумя вышеназванными причинами...