elenka

А "Битву Титанов" никто не посмотрел??? Стоит ребенка вести или нет?

и у нас также.Но как показывает практика-это выше крыши.....

Саш,со статистикой я поспорить не могу,я не ЭВМ,а вот за своё материнское сердце я отвечаю-лукавства тут нет. Паша-мой единственный сын,Кристина-моя единственная дочь.Поэтому и люблю я каждого одинаково,как единственного ребенка!А люблю я всем сердцем! Вот так-то....

Наташ,совершенно нормальный вариант,честное слово. реально решить. Первые три-вообще элементарно,но и те две задачи можно спокойно осилить. А что у тебя кружочками отмечены задания?

Ань,я тебе отвечу от своего лица:не надо путать понятие "маменькин сынок" от понятия "мамин сын" Это абсолютно два разных понятия! Я,например,не привязываю своего сына к юбке и не воспитываю в нем "слепую любовь к матери"-знаешь.такой властной авторитарной женщины-как мама скажет так будет. Абсолютно нет! Я прекрасно понимаю,что ращу его для какой-то девочки,трудно сказать какого она сейчас возраста, и мамочка потом "уйдет на задний план". Но воспитываю я его (по крайней мере пытаюсь) таким образом,чтобы люди,которые будут встречаться на его пути,жена(или жёны),приятели-друзья НИКОГ

Что интересно, лагерь, в который я ездила был больше похоже на концлагерь с жутким питанием. А у дочки прошлым летом - свобода и восхитительная (она восхищалась) еда. Ко мне мама приезжала раз в смену. А я, как ребенок свистнет, так и мчусь. Мы с мамой чуть ли не через решетку общались, а я беру ребенка на речку купаться и по лагерю хожу. Нам не разрешали еду в тумбочках хранить - все съедалось при маме, а у наших такой срач в палатах и хоть бы хны. И т.д... Что не сравню - всё лучше, кроме самого плохого 750311[/snapback] Речь не сколько об условиях,а о психологическом спокойствии(ну пон

И у меня рубь восемдесять И по проверки тоже сходится: 1.* 3=5.40 5.40+0. Итого 6.20 1.* 5=9 9-2.=6.20 Итого 6.20

Блин,вообще башку сломаешь..... Мы ведь тоже учимся по программе 2100,просто я редко стала вникать в домашку. Дожила,что Паша самостоятельно всё делает и неплохо справляется. Вообщем,подход понятен и способов решения много.Помочь решить -поможем,а уж оформлять правильно-будьте любезны,дорогие ученики, сами старайтесь....

Не знаю,Светлан,не знаю....Может ,конечно,и было где-то что-то,но в целом такого беспредела,хаоса не было. И дети были "более зашибленными"-пионерская и комсомольская организация выполняла свою работу,а сейчас детки-вообще "без башни".Ни в чем нет ни страха,ни совестливости и т.д.Короче-без комплексов. Конечно,не все оболтусы,есть и нормально воспитанные дети,но срез детей сегодняшних явно отличается от среза детей гг.Про 90 ничего не скажу-уже была молодёжью,а не ребенком....

Кла-а-асс!!!!

В первом варианте три слагаемых:первое слагаемое-все понятно тарелка с тремя яблоками,третье слагаемое-тоже понятно,осталось девять яблок,а откуда взялись пять тарелок по три яблока???? не догоняю... По условию сказано,что если положить на тарелку по три яблока,то останется 9 яблок.(это первое и третье слагаемое),а если положить по 5 яблок,то останется 5 пустых тарелок(это второй вариант рисунка) Второй рисунок-тоже понятен: пять пустых тарелок и тарелки с пятью яблоками... Откуда в первом рисунке появились дополнительные пять тарелок с тремя яблоками???? Наташ,этого в условии н

А какие я задачи имела ввиду??? не поняла... Я говорила,что ответ-целое число,а не с остатком,а варианты я никакие не приводила в пример..... Тарелки-через уравнение,жуки-пауки через систему уравнений-это я их так решила,а паша своим способом решил,без уравнений.... Вообще,это логично,что математическая задача имеет несколько вариантов решений....

очень хороший вариант.Здоровее будет!

Я точно,стопроцентов не отправила своего ребенка в такой социальный лагерь.Будь он хоть сто раз бесплатным с кучей халявных подарков в придачу.... нет,нет и нет. И что интересно,когда мы были в их возрасте-сколько было лагерей,отправляли и всё было Ок. У родителей никаких мысле не было,как у нас на сегодня. Другое дело,что и тогда были "хорошие лагеря",а были и классом ниже,кому то нравилось,кто-то отбывал смену,как наказание и т.д .Но в психологическом и социальном плане всё было стабильно и ...проще что-ли.Не так как сейчас....

Наташ,может я плохо понимаю,что ты хочешь сказать или говорим об одном и том же,но с разных сторон... Просто до этого они решали задачи(разных тем(яблоки-груши,книги-карандаши,вес,скорость и т.д и типов) где действия строго шли по логике,исходя из данных в задачи дети делали действия "друг за другом",одно вытекало из другого.Не сделав первого действия,нельзя было получить число,которое влияло на второе,третье и т.д действие,в итоге-ответ. А потом они прошли тему-метод подбора,где данных в задачи было недостаточно(так было сформулировано условие) и теперь нельзя было сделать последоват

Мила,и я решила эту задачу через уравнение,тоже так. тарелок получилось 17,а яблок-60. А по действиям как расписать?? У нас таких задач не будет,вряд ли.Движение и площадь -там свои заморочки с этими задачами....

Курить они начинают именно в этом возрасте. И в этом же возрасте в лагерях начинаются игры на раздевание. Может и раньше, но в этом точно есть ((( 750194[/snapback] Уже даже дальше, чем на раздевание 750197[/snapback] Девочки,вы меня пугаете.... Слава Богу,у нас был не такой лагерь.Это был школьный выезд,от школы.Как правило все ученики данной школы+ родственники(никого случайного там не было)"Взрослые дети"(8-11 классы) были сразу отделены от "младшей группы". Младшей группой считался наш отряд 3-5 классы.6-7 класс-второя группа,средняя. Единственно, как я это могу об

Ответ правильный На курсах в гимназию учат решать не подбором и не уравнением, а по действиям (числа я придумала сама, а там они побольше будут - подбирать замучаешься). При этом каждое действие надо объяснить. Попробуете? 750193[/snapback] Наташ,метод подбора-это метод в математике,не путать "метод тыка" Объясню подход сына: 1.Ясно одно,что числа должны получиться все целыми(ну не может быть жука инвалида или пол-паука) 2.Исходим из того,что известно 8 ног у паука.Берем,например 10 пауков.10*8=(ног) и 102-=32 ноги осталось на жуков 3.32 не делится нацело на 6.(у жук

В том году я отправляла своего ребенка в лагерь,в Болгарию,на 22 дня.Всё прошло СУПЕР-ПУПЕР,он в восторге,я тоже. Отправила его только потому ,что вожатым в их отряде была наша родственница,педагог начальных классов .И мой сын был "под особым" наблюдением,также как и её родные дети.А таких детей было много( все как правило едут со своими детьми и племянниками(цами) Если бы она не поехала,то я бы не отправила его с чужими людьми. Единственно,считаю,чо для лагеря "наш возраст"-9-12 лет самый оптимальный и адекватный. Почему? 1. Дети уже достаточно большие.чтобы отвечать за свои действия

Я столкнулась с тем, что ребенок понял, как составить уравнение, но как его решить... открывать скобки, из трех иксов вычитать один, и т.д... дремучий лес. 750173[/snapback] Наташ,в любом случае,это всё должно заранее объясняться на уроках. С бухты-барахты этим пользоваться самостоятельно нельзя. (даже если ребенок понимает)

Ответ: 9 пауков,5 жуков Решение: - сын решил по действиям методом подбора(есть в математике такой метод и они его используют) -я решила путем системы уравнений. ответ одинаков. Мне проще решать через уравнения,понятнее,но(!!) дети пока этот способ не используют. Нужно расписывать само решение для интереса ????(для формчанок,понятное дело,ученики расписали действия) или достаточно ответа?

Задачи у нас тоже решаются по действиям. Порой.это просто жуть какая-то! Через уравнение решить проще,но(!!!) они пока этого не проходили,как способ решения задачи. Хотя уравнения решают с двумя математическими знаками,например," 13567- х: 234= 546"(девочки,числа писала наобум,поэтому может тут и ничего не делется нацело ). Т.е есть и пятизначные числа и деление(умножение) больших чисел. Задачи решают в основном на движение и площадь.Уровень ,конец 5 класса-это очень сложно.Я дала племяннице решить(она пятый класс оканчивает),так она сказала,что они пока этого не проходили.а решают подоб

Света,безусловно,согласна,реагировать надо на ситуацию,а не на человека,в данном случаи,учителя. Человек-создание настроения,а ситуация-нет,это стечение обстоятельств.И они могут или усугубляться или идти "на затухание". Я тоже считаю,что кроме белого и черного цвета есть ещё много оттенков -это образное выражение и применяя его в жизни,ты "лавируешь" в предложенных ситуация .Решаешь любую неудобную ситуацию,конфликт и т.д только в угоду своему ребенку,а не целого коллектива.Каждый в конкретной ситуации решение принимает сам для себя. Ну если есть такие принципиальные-то удачи им.Сложно ск

Света,от этого никто не застрахован....Ну как это можно просчитать,предугадать??? Все живые люди и как говорится,жизнь богаче планов. Я тоже рассказывала,что у нас учитель по инглишу менялся 4(!!!) раза.И новый учитель-новые требования,учебники.заморочки и т.д. Но если ребенку нравится учиться и нравится это предмет,то он будет учиться при любой ситуации,с любым учителем. Никогда не понимала и не принимала эту "селекцию" детей "на умных и друраков". Я считаю,что любой ребенок обладает талантом,даром,если это можно назвать.Другое дело,сможет ли это он реализоваться.Очень многое зависит от

севсем не согласна потому что изначально не знаешь куда идешь. даже отзывы знакомых людей не помогают, только на собственном опыте понимаешь подходит учитель и школа или нет твоему ребенку. А для этого нужно попробовать. Более того, не знаешь направленности ребенка - предполагаешь, что ему языки пойдут, например, а он оказывается математиком. И что делать, если КОГДА-ТО уже определился заранее со школой и выбрал ту, где упор на языки? 750049[/snapback] Катя,это твоё право-быть согласной или нет. Это не рецепт,это мой личный опыт и применение к нашей жизни и ситуации. У всех шк