Средняя группа детского сада. Срочно нужен совет.

[Molli 0]

Девчонки, привет! Я в панике.

Митя в этом году пошел в среднюю группу детского садика. Воспитатели - супер, садик в целом тоже ничего. К каждому бэбику свой подход. Но у нас вот какая проблема: Митяю 27 ноября будет 4 года. Он совершенно не любит и не умеет рисовать. Моторика у нас не развита совершенно. Ну не любит он сидеть и собирать мозаику, пазлы и прочую "мелочевку". Зато большие машины, мячи и прочие игрушки больших размеров - это для него. В этом году в группе стали преподавать математику. Сегодня разговаривала с воспитательницей, она сказала, что он не понимает, что значит поделить поровну, различить какой кружок больше, какой меньше. Я понимаю, что можно было ответить "значит так объяснили", но не в этом случае. Воспитатель действительно профи и в ее способности объяснить правильно и доступно я не сомневаюсь. Она посоветовала купить методичку В.П. Новиковой "Математика в детском саду: средний дошкольный возраст 4-5 лет" и можно еще раз позаниматься с ним дома. Это для закрепления материала и чтобы он не начал отставать. У меня уже паника. Я боюсь, что он будет неуспевать усваивать материал. Что делать? Девчонки, как вы пытаетесь у своих малявок развивать моторику и мелкие мышцы руки? Может какие-нибудь игры, зарядки и т.д. Я знаю, что моторика и мышление взаимосвязаны. Как помочь бэбику научиться рисовать? Усидчивость есть - но нет интереса. Очень не хочется, чтобы в 4 года ребенок стал неуспевающим. Помогите, а?

[аза 0]

Молли, да не паникуй ты!!!! Ты сама в его возрасте знала математику? научится, ничего страшного, тем более математику начали изучать недавно. Все будет постепенно. Для него эти понятия просто внове, но он наверняка скоро освоится.

[Liz 0]

Воспитатель может и профи... в математике. Но по-моему далеко не профи в детской психологии. Потому что она должна понимать, что дети разные. И если одни склонны к математике и логике, то другие - "гуманитарии" - у них хорошо развито воображение, но воображение это работает не на решение логических задач, а на выдумывание чего-то своего. К таким детям нужен иной подход. Им действительно скучно решать стандартные логические задачи, потому что все "правильное" для них неинтересно. Они придумают что-то свое, свою логику, свою математику.

Поэтому у педагога должны быть наготове игры, которые заинтересуют таких малышей.

С другой стороны, я не понимаю, как можно от среднестатистического ребенка в 3 с лишним года требовать знания какого-то математического материала. Сейчас модно всякие развивающие методики применять и вообще из детей вундеркиндов делать... Но скажут ли потом дети за это спасибо? Ну, научится ребенок считать, писать, читать, задачки решать раньше других... А беззаботное детство пройдет и потом не повторится...

Поэтому я - только за индивидуальный подход. Тем более в садике. Рано еще всех под одну гребенку.

[tasosaleksandros 0]

Не-е...У нас тут такого нет.А может,и лучше?Всё в своё время.У детки детство должно быть,а ему-деление поровну.Моему младшему тоже в ноябре 4.Какая к чёрту математика!Пусть играет.Я ему сказки читаю.Не торопите события!

[NADINKA 0]

Девочки, ну сказки сказками, но мне кажется, что различать, какой кружок больше, а какой меньше в 4 года уже пора! И загубленное детство тут не при чём. Я ж не призываю усаживать ребёнка за парту и заставлять его писать прописи. Ведь можно в игре, с теми же мячами и машинками, обращать его внимание на то, что этот мяч больше, а этот меньше. Что у машинок одинаковое количество колёс. А именно 4. Что 5 кубиков в машину влезают, а 6 уже нет. Эта машина ездит по кругу, а эта - по овалу. Оглянитесь, математика вокруг нас! Даже в сказках постоянно встречаются цифры, понятия "большой", "маленький"! Три поросёнка, волк и семеро козлят, три медведя, большой стул и маленький стульчик! А чтобы понять, что значит "поровну", есть отличная сказка про двух жадных медвежат!

Molli, а может, ему просто урок или учитель не понравился, и он просто молчал как партизан? Вот учительница и подумала, что он ничего не знает? Вы сами-то как думаете, может он эти кружки различить?

А методичку отчего ж не купить. Я так понимаю, они по ней занимаются в садике. Ну и вам, наверно, интересно будет почитать, может и какие-нибудь практические идеи там почерпнёте.

[Liz 0]

Надинка, все правильно. Но опять же, дети по-разному воспринимают материал. И нельзя требовать от всех 4х леток, чтобы они поголовно понимали, что меньше, что больше, умели считать и т.д.

Я не просто так говорю. Мы с дочкой уже год! бьемся - но дальше 2 она так и не может воспроизвести счет. Считает 1,2,4. На вопрос, сколько ей лет, показывает 3! пальца (ей уже 4 года с лишним). Хотя названия чисел знает!

Вот процитировать фильм, стихотворение или воспроизвести какую-нибудь ситуацию из жизни - запросто. Т.е. с памятью все в порядке, со слухом тоже - песни поет. Но все, что касается "математики" - полный ноль.

[NADINKA 0]

Лиз, ну наверно ты права, просто моя дочь так давно уже всё это знает, что я уже думаю, что так и надо... И как-то само собой это произошло. Мы ходили в прошлом году на занятия, в том числе там была и математика, отстающих в группе вроде не было, все дети материал усваивали нормально.

Лиз, а если счёт не абстрактный? Если надо пересчитать тех же трёх медведей или козлят?

[Liz 0]

Надь, тогда просто выдумывает последовательность: например, 1,2, 5, 7 и т.д.

[NADINKA 0]

То есть она может сказать, что в сказке 7 медведей?!

[tasosaleksandros 0]

Liz,я согласна.Та же ситуация.Не умеет считать,хотя названия чисел знает.Ну ну хочет он!Не интересно,не знаю.Но,конечно,какой кружок большой,какой маленький,понимает.Nadinka,не надо утрировать.

[nastyk 0]

(Оглянитесь, математика вокруг нас! Даже в сказках постоянно встречаются цифры, понятия "большой", "маленький"! )

 

нам уже 2,5 , какой кружок большой, а какой маленький дэвид понимает, а вот на вопрос какой кружок ""больше"", а какой меньше ответить не может, счет знает четко, но сосчитать предметы не может, если их больше 2-х, тычет пальцем, цыфры называет, но может один и тот же предмет, раз 5 сосчитать, только не говорите мне, что у него способностей к мамематике нет, и он гуманитарий, у нас и с буквами так, год бьюсь, а дальше 3-х букв продвинуться не можем.

[Molli 0]

Девочки, привет!

 

Liz, а я думала, что одна такая. У меня Митяй только недавно научился считать 1 2 3 4 5. и то не всегда. После разговора с воспитателем стала обращать внимание Мити на предметы разной формы. Например, идем по улице и я начинаю задавать вопросы:

"Митя, сколько машин: одна или много?"

"Какой дом больше?"

"Где у машины колесики, какой они формы?"

Бэбик мой все правильно отвечает. Может ему и правда было не интересно тогда на уроке?

И еще, девочки, накупила я методичек! Хотелось громко ругаться матом на тех, кто придумывает задания нашим детям. У меня сложилось мнение, что это учителя-теоретики, которые ни разу в жизни с детьми не работали. Настолько все запутано!!! Будете смеяться, но мой муж в свои не полные 28 с трудом решил одну из предложенных задач. Хотя парень далеко не глупый и имеет финансовое образование.

Чего-то мне кажется вы правы. Рано я забила тревогу. Но на всякий случай стараюсь теперь уделять внимание "тонкостям детской математики".

 

Огромное спасибо за советы

[Sophiika 0]

У нас в садике девочка, которой уже 5 с половиной, а она недавно научилась считать до 10. И никто не поднимет паники. А моторика мелкая у нее нормально развита (я сужу по картинкам, которые вывешиваются в группе), рисует гораздо лучше Антона. У нас уже старшая группа.

С математикой проблем нет дома, а в садике он иногда отвлекается, не слушает задание, и поэтому делает неправильно. Дома без проблем делает нормально.

У нас больше проблемы с письмом (не горит желанием), но я думаю, к школе все будет нормально.

[Liz 0]

у нас и с буквами так, год бьюсь, а дальше 3-х букв продвинуться не можем.

Настик, это как раз ничего не значит.

Дело в том, что человеческий мозг, как известно, разделен на два полушария. Одно полушарие (не помню точно какое) отвечает за математический склад ума, а другое - за гуманитарный. В зависимости от того, какое полушарие у человека больше развито, его можно отнести к "математику" или к "гуманитарию".

Знание букв я бы тоже скорее отнесла к математическому складу. Потому что умение запоминать не образы, а нечто абстрактное, свойственно именно "математику".

 

А про то, что способностей к чему-то нет, сейчас вообще рано говорить!!! Способности нужно развивать! Только развивать так, чтобы не привить отвращение к чему-либо.

К сожалению, некоторые педагоги очень часто добиваются именно такой, отрицательной, реакции.

[nastyk 0]

наверное в таком возрасте еще рано говорить, кто гуманитарий, а кто математик-меня все детство гуманитарием считали, я на олимпиадах по литературе и языкам выигрывала, математику вроде понимала, но особо никогда не любила, но в подростковом возрасте я вдруг обнаружила, что решать задачки-безумно интересно-так что сейчас я физик, а тренировка в школе сочинения писать-пригодилась в написании статей. а в малышовом возрасте еще рано говорить-хотя если мой ребенок вырастет гуманитарием-мне будет неприятно.