Домашенее ЗАДание

[elenka 0]

Всем привет!!!

 

Помните песенку:

 

"Загружать всё больше нас,

стали почему-то.

Нынче в школе первый класс

вроде института...."

 

это про нас.....Решила открыть отдельную темку,т.к. я думаю каждому есть что сказать.

Девочки,много ли вам задают на дом?Интересно очень про первоклашек...А Вы делаете за ребёнка уроки,например,потому что он устал,а задание должно быть выполнено?

[volpe_k 0]

мы пока подготовишки, но задание и нам задают, так как не особо много ( хотя смотря как посмотреть) Шунька делает все сама.

А вот племяшка моя Кристинка, уже во втором классе, задают немеренно И половина совершенно не понятно зачем. Так вот моя сестра за дочку кое что делает, например клеит всякую ерунду, потому что ребенок до 9 вечера честно делает уроки, а потом просто падает в кровать, так и не сделав очередную фантазию учителя.

Я не понимаю зачем так детей нагружать, чтобы они все выходные уроки делали, про неделю я вообще молчу, и это в начальной школе.

[Гость Гость_Alya_*]

У нас в первом классе задают на мой взгляд довольно много. При том, что дочка на продленке (не на общей, а с учительницей) делает частично уроки (письменные), устные остаются домой, много задают учить наизусть. А еще очень много рисовать картинок всяких (портреты букв и цифр, картинки по английскому к словам и т.д.). Малая рисует с удовольствием, мне участвовать в этом не дает, но время это рисование отнимает очень много. На собрании учительница сказала, что на все уроки ребенок не должен тратить больше 1час 20 минут. У нас выходит больше.

Школа у нас с 6 лет (живем в Одессе). Но многие отдают в 7. Моей 6 лет (как раз перед 1 сентября исполнилось). Все вроде неплохо у нее идет, но пишет заметно хуже, чем семилетки. Трудно идет украинский язык, а по нему как раз задают очень много (класс у нас с русским языком обучения, но украинский 3 раза в неделю)

[katерина 0]

У нас тоже школа с 6 лет, задают не очень много, если не болеть и не пропускать. Ребенок со мной справляется с заданиями за 20-30 минут, а с мамой - по полтора часа сидит (((( Плюс читает по 10 минут в день. Да, разрисовывать очень много дают - все, что встречается в прописях и тетрадях должно быть разукрашено - так они руку разрабатывают. Наизусть пока что мало учим. Немного пугает английский - там много задают и ребенок совсем не запоминает ((( ну совсем тяжко(((

 

Уроки делает сам, я даже не исправляю ничего, если у него вдруг плохо получилось, т.е. его тетради - это ЕГО тетради.

Более того, он буквально делает все сам, а я подключаюсь только когда он просит о помощи. Т.е. читает задание, рассказывает как понял или не понял, мы обсуждаем что и в какой последовательности он будет делать (он мне рассказывает) и вперед - начинает трудиться. А я отхожу на какое-то расстояние и не вмешиваюсь.

Что интересно - моя мама, когда занимается с ним, стоит над ним и смотрит как он выводит каждую букву (хотя я прошу ее этого не делать), а с ней он выполняет все дольше и по качеству НЕ ЛУЧШЕ чем со мной, когда я не вмешиваюсь в процесс, а смотрю на результат.

[elenka 0]

Девочки,а кому здают читать дома ежедневно(но не по школьным предметам,а дополнительно)? Ведете ли вы дневник чтения: время чтения,что читали и т.д...?

[Dilema 0]

Мы, случается, с мужем "ломаем" голову над тем, как написать УСЛОВИЕ задачи. И это учебник 2-го класса.

Один пример: "У Тани в ОДНОЙ руке 8 орехов, а в ДРУГОЙ ......." Вот ругались с мужем из-за того, что надо писАть "в ОДНОЙ руке, а муж твердит, что надо написАть "в правой и левой". А бывает, что учительница и зачеркнёт не правильно написаннное условие, типа "писАть надо так - как написанно в задаче". Это значит, что "в ОДНОЙ руке и в ДРУГОЙ руке". Бессмыслица какая-то.

Я уже терпеть не могу эти задачи, а именно-условия задач. Да и Натусик их не любит: примеры быстро решит, а с задачей приходит ко мне.

[Liz 0]

Марин, ну я бы сказала, что учительница более права. Правда, я бы "занумеровала" руки и обозначала их 1 и 2. А какая из них правая, какая левая - это совсем не принципиально (более того, в условии об этом ни слова не сказано, нельзя условие дополнять своими домыслами)!!! В этом смысле учительница права.

[elenka 0]

Лиз,совершенно согласна с тобой,кроме нумерование рук

Условие задачи такое,КАКОЕ ОНО ЕСТЬ. Фантазии здесь не нужны.

И в жизни мы так говорим :" в одной руке- то-то то-то,а вдругой-то-то то-то".Другой вариант,когода вопрос сформулирован НЕКОРРЕКТНО-у меня была такая ситуация:

 

Задание:найти на картинке одинаковых мишек.При этом не указано по каким признакам надо искать: размер,цвет и т.д.Решили по всем...

Размер у всех одинаков-сформулироали ответ,а вот цвета абсолютно все разные-нет два одинаковых,например,синих мишек.Опять ответ сформулировали.

 

В итоге мы получаем минус за это задание.Почему? Стала спрашивать у родителей-у ВСЕХ минус,но всем "по барабану".

Только одна бабушка и я решили подойти и узнать.

Оказывается в типографии произошла ошибка и должны были напечатать два красных цвета,но один получился коричневым(при чём хорошо коричневым ).В методичке учителю эта оплошность была указана,а в учебнике-нет.Естественно,дети,отличают красный от коричнегого и все дали ПРАВИЛЬНЫЙ ответ .Ведь красный -это не коричневый! Но учитель решила по иному-"Ну бывают же опечатки типографические".Мы её спрашиваем:"А Вы говорили детям о возможности ошибки цвета,чтобы они в курсе были?" Естественно-нет.

Девочки,нам хватило доводов её убедить,что задание выполнено ВЕРНО,а у неё хватило такта и опыта понять,что есть родители,которые заглядывают ребёнку в тетрадь и ПРОВЕРЯЮТ задания .А большинству-всё равно....

[Dilema 0]

Ну не знаю Liz, всё-равно какая-то ерунда получается. Звучит как-то нелепо. А пронумеровывать руки было бы тоже не правильным: ведь сказано - в одной и в другой

[Adelina 0]

Читаю и ужасаюсь. Мы в первом классе пока. Неужели и у нас такое будет.

Марина - так вы задачки придумываете в помощь составителям учебников?

Тогда надо уже записывать, если что-то в голову придет. Что простенько и со вкусом.

[Dilema 0]

Нет, Аделина, это не я задачи такие придумываю. Это реальная задача из учебника по математике. К сожалению.

А у вас может другая программа, может такого не будет?

[Гость Guest]

А у нас наоборот.

Программа начальной школы растянута на 4 года. Поэтому вот уже два месяца мы считаем в пределах 10, читаем по два-три предложения по слогам. Многим, даже 6-леткам скучно. По литературе собираемся проходить русские народные сказки про животных, те, которые большинство читали в года 3.

Перегружать школой не правильно, но и так как у нас делать обучение скучным и затянутым тоже не хорошо.

[Liz 0]

Ну не знаю Liz, всё-равно какая-то ерунда получается. Звучит как-то нелепо. А пронумеровывать руки было бы тоже не правильным: ведь сказано - в одной и в другой

В конце концов, как их не назови, а рук у нормального человека 2. И если "одну" условно обозначить "1", а "другую" - "2", а можно буквами "а" и "b", суть задачи от этого не изменится!!! И именно это и нужно донести до ребенка. Потому что ту же задачу можно сформулировать по-другому: есть 2 тарелки, в одной (А) - 8 орехов, в другой (В) - ... Учите детей мыслить абстрактно!!!

[Dilema 0]

Это всё верно! Но НАДО было написАть условие задачи, т.е. в ОДНОЙ руке 8 орехов, а в другой на ....> или <. И ответ: столько-то орехов в ДРУГОЙ руке. Каламбур полный.

Не лучше ли было бы написАть в ответе: .... орехов в правой (левой) руке?

[Liz 0]

Марин, сформулируй пожалуйста условие задачи так, как оно было в учебнике. И вопрос тоже. И тогда я скажу, как бы я своему ребенку это объяснила ))