Адаптация к д/саду

[Doctor 0]

Здравствуйте, Светлана.

В данном случае могут быть две проблемы.

Первая Вами, как мне кажется, не совсем верно сформулирована. Проблема не в том, что сын не играет в игрушки, а проблема в его коммуникации, то есть в том, что он не вступает во взаимодействие с помощью тех же игрушек с другими детьми.

А второй вопрос, действительно, почему он не хочет играть садовскими игрушками? (Мы пока не будем рассматривать вопрос, почему не берет свои из дома). Попробуйте с помощью тех же игрушек придумать сказку. Пусть она начинается так:"Пошел медвежонок (зайчик, собачка) в садик. Все ему там нравилось, вот только с другими зверятками он не играл и даже к игрушкам не притрагивался. Так и сидел весь день один". А дальше попросите Матвея продолжить сказку, спросите его: "Как ты думаешь, почему медвежонок не хотел играть с игрушками и что было дальше"?

Ответ напишите, пожалуйста.

[Lucias 0]

Елена Викторовна, здравствуйте!

Вы, наверное, правы. То, что сын не играет в саду, это следствие, а причина в коммуникации. Вы знаете, до 1.5 лет он любил ходить и на площадки, мы общались с другими детьми (конечно, в рамках возраста). Потом получилось так, что моя мама была в отпуске и гуляла с Матвеем она. Ему почему-то хотелось просто гулять по улице смотреть на машины, а на площадки он идти отказывался. После маминого отпуска опять гуляла я, и старалась водить его все-таки на площадки. Но вскоре сын серьезно заболел и мы сидели дома около двух месяцев. Посещение поликлиники, гости - очень сильные истерики. Постепенно все вошло в норму, стал спокойнее относиться и к посещениям, и в поликлинику я не боюсь с ним ходить. А летом перед садиком мы гуляли снова на площадке и там его на горке напугал один мужчина. После этого, если мы гуляем на площадке одни и вдруг приходят другие дети он говорит: "Аби (обиделся), идем домой". И уходит.

Простите, что так подробно пишу, но хочется причину найти.

С игрушками мы сегодня играли. Когда я сказала, что Мишутка сидел один и не играл в садике и спросила "почему?", Матвей промолчал (он никак не понимает вопрос "почему?"), а потом принес конструктор, дал Мишке и остальным зверушкам. Сказал, что этот конструктор из садика. Все звери в него вместе играли. А потом через какое-то время вернулся к игре и ласково гладил Мишку по голове и говорил, что мама скоро придет.

У него сильная привязанность ко мне.

Спасибо, что откликнулись.

[Doctor 0]

Здравствуйте, Светлана.

Скажите, пожалуйста, а как развита речь у Матвея? Сколько он примерно использует слов? Задает ли вопросы? Я это к тому, что дети около 3-х лет активно используют вопрос "почему"....

Теперь вторая просьба. Расскажите подробнее про эпизод с мужчиной.

И третье. Теперь понятно хотя бы одно, что у Вашего Матвея страх: Вы за ним не вернетесь. С этим тоже надо работать.

Вернитесь снова к игре. Ввведите воспитательницу, которая, например, сказала, что Мишутку зовут детки играть. Спросите, что ответил Мишутка. Пошел или остался сидеть? В любом случае, это полезная игра для Вашего сына.

[Lucias 0]

Елена Викторовна, добрый вечер!

Отвечаю по порядку на Ваши вопросы.

1) Словарный запас у Матюши большой, кол-во слов не скажу, но много. Правда, произносит их не целиком, я работаю переводчиком. Предложениями не много говорит. И "речи" в обычном понимании, я бы все-таки сказала что нет. Вопросы задавать не начал.

2) Еще до эпизода с мужчиной сын не был супер общительным ребенком, но на горку и всякие "лазилки" где уже есть ребятишки ходил с удовольствием. А однажды он уже сидел на верху горки и ему еще не хотелось съезжать, а просто хотелось постучать ногами, посмотреть вокруг. Сбоку подходит мужчина, его сын уже был на "лазилках" и подходил ближе, так мужчина подходит резко вытягивает к Матвею руки и громко и резко говорит "А!" (Я надеюсь, Вы меня поняли). После этого сын скатывается с горки, подошел к лесенке на горку, потом отходит и говорит идем домой. Я стала уговаривать остаться в парке хотя бы, мы сходили погуляли, но на горку больше не вернулись. Ну, дальше как я рассказывала, не принимает присутствия других детей на площадке.

3) В садик мы сегодня снова играли. Когда детки пошли играть (я взяла одну из игрушек и "пошла" за воспитательницей, Матвей взял Мишку, сказал, что он не грустный, потом погладил Мишку по голове и сказал, что мама скоро придет. Потом сказал, что он веселый. И все звери у нас играли, всем Матвей дал игрушки, и Мишка тоже играл.

У меня ощущение, что он в садике "отбывает" время, пока я не приду.

[Lucias 0]

Елена Викторовна, пишу вдогонку.

Сын сегодня несколько раз сам играл в садик. И каждый раз у него повторялась ситуация, когда он гладил Мишку по голове и говорил, что придет мама. Правда в первый раз он сначала посадил медведя в стороне и озвучил это, потом Мишка пошел играть вместе со всеми. А во второй раз Мишка сразу со всеми стал играть, когда же я спросила, с кем Мишке нравится играть в садике, был ответ: "С Натальей Юрьевной". Это воспитательница.

Вот такие у нас новости.

[Doctor 0]

Здравствуйте, Светлана.

Я бы сказала, что новости у Вас просто замечательные! Матвей, по всей видимости, начал проигрывать свои страхи. А это очень здорово! Следовательно...

1. Продолжайте играть в садик ОБЯЗАТЕЛЬНО! Введите в игру новый персонаж, который первый раз пришел в садик, ничего и никого не знает, все время плачет. Спровоцируйте ситуацию, чтобы Мишутка стал его другом и защитником.

2. Подойдите к Наталье Юрьевне и попросите ее, чтобы она взяла самого тихого и доброжелательного ребенка и попросила его поиграть с Матвеем. Расскажите ей про его страхи. Попросите помощи.

3. У Матвея явно выраженный страх, что Вы не вернетесь за ним. Купите маленький детские часики и придумайте сказку, что их принесла фея. И теперь они будут посылать сигнал Вашим часикам, чтобы Вы не забыли вернуться за ним в садик.

Можно упростить процедуру: дать Матвею Ваши часы и сказать, что он должен поставить стрелочки на то время, когда Вы должны забрать его (неважно, на какое :-) И Вы НИКОГДА не забудете! То есть необходимо совершить какой-то ритуал с часами.

[Lucias 0]

Спасибо, Елена Викторовна. Будем пробовать.

[Doctor 0]

Надеюсь, что у Вас будут успехи)

[Lucias 0]

Елена Викторовна, здравствуйте.

Пишу Вам наши новости. В садик играть продолжаем.

Матюша пару дней продолжал по утрам плакать, а в среду с удовольствием побежал в группу (там начиналась зарядка и звенел бубен), причем за руку с девочкой (она его выделяет. Мы до этого несколько раз на детских площадках сталкивались). А после садика настроение сына несколько иное, чем раньше. Он очень активный, много разговаривает. ВОт объяснить не могу, но более "живой" что-ли. Интерес как-будто какой появился.

У воспитательницы спрашивала про его поведение, говорит, что чуть изменения в положительную сторону есть. Не просто стоит наблюдает, но и уже подойти, вроде, хочет, но никак. И разговаривать пытается. Хотя все равно не играет.

А сейчас мы немного приболели и в садик не ходим.

Когда спрашиваю, кто, что нравится в садике - ответ "никто, ничово". В садик не хочет.

А еще изменилось отношение к чужим взрослым людям. Матвей стал активно их принимать (т-т-т), балуется и играет с ними. Урра!!

[Doctor 0]

Здравствуйте, Светлана.

Не такие уж плохие новости. Жаль только, что приболели. Выздоравливайте.

Что касается нашей домашней терапии. Можете игру в садик сейчас уменьшить (это если Матюше она поднадоела) и начать садик рисовать. Рисуйте с ним всякие сюжеты и героев садика: воспиталок, деток.

И еще: напишите мне, пожалуйста, сюжет последней игры.

[Lucias 0]

Елена Викторовна, Вы Шерлок Холмс? Казалось бы, чего проще, рисуешь с ребенком - нарисуй детский сад. Так даже мыслей таких не было.

Наше рисование вылилось в целый цикл, каждый сюжет на отдельном листе. Рисовала, правда, я, а Матвей мне говорил, что рисовать. Итак,

1) просто те, кто в садике: воспитатель, Матвей, Лена (о ней я писала выше). Матвей с Леной должны держаться за руки. "Лена, не плачь, мама придет". И еще два мальчика. Они отдельно, но тоже держатся за руки. Я предложила нарисовать полку с игрушками (машинками). ВСЕ дети подходили к полке (Матвей рисовал следы) и взяли в руки машинки (мы их потом пририсовали). "Мама, еще дальше рисуй!"

2) детки гуляют на улице, лепят снеговика. Все вместе. Я говорю: "Давай мам нарисуем, как они за ребятишками пришли." - "Нет рано, мама на работе, детям спать пора." Ну, спать, так спать.

3) спальня. я нарисовала кроватки, потом мы всех детей спать уложили (Нарисовали)

4) пора вставать. Матвей говорит. играть дети будут. Спрашиваю: "Все?" - "Я не играю, Я БОЛЕЮ". "А ты же на улице гулял, спал" Тут интерес к маминым рисункам пропал, стал рисовать каляки.

 

А с садиком сюжет один, с трудом удается видоизменить. КАК один раз получилось, так дальше и должно продолжаться. По другому ни-ни. Правда, персонаж-то удалось ввести более слабый. А так все приходят в садик, он жалеет Мишку своего (сейчас не всегда это делает), потом всем раздаются формы, куда вставляются разные геом. фигурки (у нас кубик, который разбирается) с отверстиями), и Матвей за всех вставляет фигурки.

[Doctor 0]

Здравствуйте, Светлана.

Нет, всего лишь доктор Ватсон с образованием!

С рисунками у Вас получилось замечательно. Теперь скажу Вам принцип, по которым строятся такие сказки и такие рисунки. Вот ребенок сказал "стоп. все. я болею". То есть мы подошли к какой-то его проблеме. И Ваша задача - предложить ребенку несколько выходов из затруднительной ситуации. Например, Вы рисуете двух мальчиков и говорите, что они ждут Матвея: он должен помочь им построить крепость. Потом рисуете плачущую Лену - она осталась без пары, некому ее утешить, ведь Матвей ее всегда защищал. Третий рисунок - Матвей спешит всем на помощь.

Предположим, так. И посмотрите, как Матвей прореагирует. Будет протестовать, не настаивайте на его активном участии, он все равно постепенно преодолеет свою неуверенность.

[Lucias 0]

Елена Викторовна, спасибо Вам за поддержку.

Наши воспитатели в саду неплохие, они говорят, что ребенок со временем привыкнет, все по-разному адаптируются.

Я это все прекрасно понимаю, но если есть возможность помочь ребенку, не дать ему замкнуться на себе, не сломать его постоянным давлением, то надо помогать.

[Doctor 0]

Пожалуйста, Светлана.

Я тоже так считаю.

[Lucias 0]

И снова здравствуйте, Елена Викторовна! Несем Вам большое СПАСИБО к Новому году!

Почти весь декабрь мы были на больничном. Точнее Матвей сидел с моей мамой, а я вышла из декрета на работу. Игра в садик была не очень актуальна, но периодически мы рисовали на эту тему. На утренник в детском саду шли с огромной неохотой, весь праздник сын просидел у меня на руках и со слезами на глазах.

Потом нас выписали и 28 декабря Матюша пошел в садик. Елена Викторовна, вы не представляете какая это радость найти варежки своего сына на батарее сохнущими, а не в кармане сухими! Он играл на улице, катал снежки, брал лопатку САДИКОВУЮ! Играл в группе, веселился и с удовольствием ходил на физкультуру. Правда, к обеду начинал все эти три дня плакать, но мы его забирали после обеда и, наверное, так и будем на полдня водить (хоть какое-то время).

Еще Матюша говорить больше стал, может, это тоже повлияло. Вылезла еще одна проблемка. Он играл с какой-то игрушкой, подошла девочка, взяла у него игрушку. Он расстроился, стал звать меня, слезы на глазах. Это он мне вечером рассказал. Как его научить не плакать, а реагировать спокойно и объяснять, что он поиграет, а потом даст кому-то другому играть? Это неумение общаться с другими, да?

Еще раз СПАСИБО!