NataLis

Мононуклеоз - это такое заболевание, которое проходит иногда и без симптомов. У нас просто на простуду наложилось. А связанно ли оно с подолгу увеличенными лимфоузлами, я так и не поняла. Похоже, и врачи об этом не знают. У нашего мальчика, ему сейчас 5, до сих пор лимфоузлы увеличенные, особенно зимой. Но этой зимой не так сильно. Мне кажется, потому что мы климат сменили. Там где раньше жили, была очень плохая экология. Один ребенок там процветал, другой вечно болел. А здесь - наоборот.

У нас три года подряд (с года до четырех) каждую зиму были увеличенные лимфоузлы. Они были видны невооруженным взглядом. Я пытала врача, он пожимал плечами: да увеличенные, но делать ничего не надо. В один "прекрасный" день их раздуло до ненормальных размеров, поднялась температура, ребенок покрылся сыпью, и нас положили в больницу с подозрением на рак лимфоузлов. Но это оказалось лучшее из всего, что возможно - мононуклеоз, инфекция такая, относительно безобидная.

Забыла написать, что сначала собиралась. На последнем собрании учительница нам сказала: милые родители, давайте перестанем ругать наши учебники, а постараемся получить от них максимум полезного. И привела парочку примеров. Мне понравилось, я перестала дома топтать ненавистный учебник по окружающему миру, подняла, сдула пыль и взглянула на него свежим взглядом. Желаю вам попасть к хорошей учительнице, а по какому она учебнику учить будет - дело десятое.

Мне кажется, в программе "школа 2100" Петерсон - не худший учебник. Меня трясет от Вахрушева (окружающий мир), знакомая (учитель русского) говорит, что русский никуда не годится. Наша учительница в шоке от бунеевской программы по чтению - раньше классику читали, а теперь муру какую-то. А Петерсона у нас не ругают, а уважают. Потому, наверное, что мы по нему не учимся. Мы с первого же класса выбрали альтернативный вариант - Демидова, Козлова, Тонких (тоже Школа 2100). И ругаем теперь их. Но Петерсон, однозначно, хорош и интересен для сильных в математике детей, тех, у которых математическ

У моего мальчика часто такое бывало - вывих, где точно не знаю, помоему в локте. Ребенок не может взять ничего - больно ручке, и шевелить рукой тоже больно - хватается за нее, плачет, когда спрашиваешь, где болит - показывает на кисть. Меня знакомая врач научила вправлять - это очень просто, быстро и не надо ребенка никуда везти. Надо согнуть ребенку руку в локте, как будто он гантелькой бицепсы качает и потянуть кисть еще дальше мимо плеча за спину. Ребенок вскрикнет - рука вправится. С возрастом, видно, суставы укрепляется и сейчас уже такого у нас не бывает.

В таком возрасте такому учиться! Простите, тут не положенно писать, просто мой мальчик на два дня старше вашего, я думаю, или он у меня дурачок, или дети там вундеркинды...

Кому поотрывать руки, так это Вахрушеву! Что не урок - то сюрприз. То красная стрелка компаса на юг показывает, то ищем континент, лежащий в трех полушариях...

Чем меньше предубеждений, ахов-охов "и это говорит священник?", тем больше получится услышать.

Еще один штрих к портрету "агрессивно-неверующего": это претензии на православный рай. Они очень обиженны тем, что их туда не пускают (напрочь забывая, что в их мировозрении раю места нет). Они говорят: мы же честные, порядочные люди, посмотрите как по совести мы живем! Почему нам не в Рай??? Ну, и живите так дальше, зачем вам Рай? В Раю человек будет с Богом. Если сейчас человеку не нужен Бог, то зачем он ему после смерти? Только как альтернатива горячей сковороде? Подстраховаться...

Думаю, что в свое второе пришествие, Иисус расскажет, что искать в своем глазу, если в чужом вы заметили бревно.

А у вас удивительный талант читать между строк! Я нигде не писала, что я верующая и что я ближе к Богу чем кто-либо.

Я поняла, что встречается класс людей неверующий, которым общаться с верующими противопоказанно. Когда они встречают верующего человека, они становятся агрессивно-неверующими: они выпячивают вперед грудь и требуют: давай, убеждай меня, что Бог есть, и вера твоя правильная. При этом они выставляют себя со всех сторон положительным человеком, кроме того считают, что им по причине своего неверия можно грешить, а человеку верующему - ни за что. Они постоянно восклицают в праведном гневе: да как вы так можете, вы же верующий! Позиция очень удобная, но к Богу, она человека ближе не делает. Ва

Может, это вам испытание от Бога (или искушение от Сатаны...) смотреть, что делается, и не осуждать... Жить так, как Бог от нас хочет, и опять-таки других не осуждать. Помолиться за них, чтобы они образумились, и еще раз не осудить.

Я считаю, что это мама должна думать, как своих детей занять Меня очень нервируют невоспитанные дети, которые считают нормальным поковыряться в моих шкафах, пройти в квартиру в обуви и т.д. Если они с родителями, то право "дать по шее" предоставляется им. Если без, то я разговариваю со всеми детьми одинаково - без разницы мои или чужие. Недавно подвозила мальчика, которому пять лет. Он, пока сидел на заднем сиденье, порвал все пачки с салфетками - определял, какие влажные, какие нет. Я, когда увидела - разозлилась, слов нет. К счастью, таких детей среди знакомых мало. И к счастью, мал

Спасибо за ссылку. На этом сайте замечательная подборка книг: http://ch-lib.ozersk.ru/mal/reading/book/c...ior/index.shtml

Болезненная привязанность к телевизору и компьютеру - это способ ребенка забыться, уйти из реальности. Сам телевизор или компьютер тут ни при чем. И изобилие игрушек тоже. В нашем детстве для этого были другие способы, только и всего. Реальность может быть болезненной для ребенка по куче причин. К примеру, мать разочарована в сыне (ох, что нынче за дети пошли), ребенок чувствует разочарование (даже еще лучше в том случае, когда мать терпеливо пытается его скрывать). Она, подавляя (а, может, и не подавляя) свое раздражение и недовольство, пытается привлечь сына то к одному, то к другому делу.

Это так точно замечено! Постоянно говорить с детьми о том, как хорошо, а как плохо поступать приходится тем родителям, которые почему-то сами не поступают так с другими, а главное с самим ребенком ("нельзя маленьких обижать" - орем на своего маленького и даем подзатыльник). А такие сложные темы как секс или денежные отношения родители, изображающие из себя истину в последней инстанции, чаще всего избегают, потому что сами разобраться не могут что к чему, что хорошо там, а что плохо.

Наши подросшие дети окажутся в гораздо более бедном положении, чем этот билолог. Нашим подросшим детям нужно будет жилье. А это сейчас такие деньги ... Или научим их ждать пока умрет бабушка?

А я, наоборот, в этой дискуссии нашла для себя и ребенка новые прекрасные аргументы, зачем надо учиться: - чтобы найти себя в жизни, найти свое призвание, - чтобы знать ответы на бесконечные "почему?" детей, и ведь детям очень важно чувствовать, что родители у них умные и все знают, - просто чтобы быть образованным человеком, ведь общение образованных людей - это всегда время, проведенное с пользой.

Не должна жизнь ребенка быть сплошной учебой вперемешку с секциями и кружками. Надо, чтобы у него было время остановиться, посидеть в тишине, подумать, посмотреть на воду, огонь, на худой конец на то, как другие работают...

Мы с дочкой как-то вместе додумали, что работы, для которых дольше и лучше учиться надо - более творческие, а значит более интересные. Она согласна, что интереснее быть архитектором, чем строителем, художником, чем маляром, дизайнером интерьеров, чем уборщицей. Но из этого все равно не ясно, зачем надо на каждом уроке русского слово на звуки раскладывать и каждому звуку характеристику давать. А как вспомню, сколько упражнений, дурацких переписываний в последующем будет...

Очень захватывающий диалог получился! И в очередной раз я убедилась в том, какая у разных людей вера разная. Мне хотелось бы для себя веру, которая дает свободу, помогает поверить в первую очередь в свою божественную, а не греховную природу. Поверить в то, что я частичка Бога, я любима им, и он верит в меня. Бог дал мне душу, свободу выбора и способность самой понять, как мне жить дальше. Если я буду искренна с собой, если я буду стараться понять себя, мотивы своих поступков, я буду узнавать Бога, и я буду расти духовно. Но "вещь" первой необходимости тут - это свобода. Меня удручает,

Первая книжка, самостоятельно прочитанная (без моих уговоров), - Кати Оковитой "Похититель принцесс". Замечательно оформленная книжка - больше картинок, чем текста. После нее жанр детектива был признан самым любимым. Вторая солидная книга была совсем без картинок, и не детектив, но читалась с не меньшим удовольствием: Линдгрен "Мы все из Бюллербю". На третьей книге настоял муж и ошибся. Оказалось трудновато. Теперь дочитывает дочке сам, переодически заглядывая в словарь, чтобы объяснить непонятное слово. Стивенсон, Остров сокровищ. Хотя, по-настоящему первой была книга "Аля, Клякс

Эти прописи одна знакомая учительница советует детям любых возрастов и взрослым, которые хотят почерк исправить. Говорит, там каждый элемент буквы тщательно прописывается, и это очень эффективно.

А у нас еще с конца той четверти есть "секретная тетрадочка". В обычную полоску. Писать там, я так поняла, надо все то, что в прописях, но мы пишем тексты из Азбуки (которые на четных страницах внизу). Поначалу было очень трудно. Ведь полоски в обычной тетради гораздо уже, чем в прописях, и буквы должны быть меньше, не говоря о том, что они должны быть одного размера. Но сейчас уже получается вполне сносно. Хотя не знаю, как у других не видела.