Masyandrochka

Мы занимаемся с 4 месяцев чтением и математикой с пеленок, в моем дневнике я более подробно описывала наши занятия)) Занимаемся мы по комплектам Умницы, они оснаваны на методике Домана, там к каждому комплекту дается подробное описание как заниматся, можете вот тут почитать))) http://www.umnitsa.ru/metodiki_umnicy/metodika_domana-manichenko/

Мы занимаемся по педагогике Монтессори: Основные принципы методики Монтессори – игровая форма обучения и самостоятельное выполнение упражнений. Методика Монтессори основана на индивидуальном подходе к ребенку: малыш сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развивается в собственном ритме. Ключевая особенность методики Монтессори – создание специальной развивающей среды (Монтессори-среды), в которой ребенок сможет и захочет проявить свои индивидуальные способности. Занятия по методике Монтессори не похожи на традиционный урок. Материалы Монтессори позволяют ребенку

а мы учили цвета по комплекту 100 цветов.в 2 знаем все основные цвета и неплохо разбираемся в оттенках, по крайней мере знает. что голубой это оттенок синего, а багровый - красного)))Очень интересно, изучать цвета именно по этому набору, так как там про все основные цвета (цвета радуги) придуманы игровые сказки, а в методичке куча игр, для изучения цветов.Кому интересно можете тут посмотреть..http://www.umnitsa.ru/metodiki_umnicy/metodika_tvorcheskogo_razvitija/. А еще мы устраиваем, Зеленые дни, голубые.., т.е. Носим весь день одежду определенного цвета)))

Заблуждение седьмое. Этим детям будет трудно во взрослой жизни. известно, что люди со сниженным интеллектуальным потенциалом более уравновешены, спокойны, консервативны. Им мало надо. Их спящий мозг не был разбужен в детстве, и теперь на всю оставшуюся жизнь не будет создавать им особых хлопот. Но если мозг ребёнка разбудить с пелёнок активными обучающими программами, то дальнейшая жизнь будет наполнена активной деятельностью и лишена покоя. Выбор всегда остаётся за родителями. Подарив ребёнку жизнь, Вы в ответе и за его будущее. Какое оно будет: спящим или разбуженным, проз

Заблуждение шестое. С этими детьми никто не дружит. Высокий интеллект и коммуникативные склонности не одно и то же. Люди, лёгкие в общении, встречаются и среди умных, и среди глупых. Нелюдимов тоже можно увидеть по любую сторону баррикад. Но среди умных гораздо чаще находятся приятные собеседники, с которыми легко общаться и с которыми могут быстро завязаться дружеские отношения. Попробуйте непредвзято оглянуться вокруг, вспомнить свои школьные годы и посчитать, сколько Вы знаете умных и сколько глупых людей, с кем никто не дружил. Я пробовал счита

Заблуждение пятое. Всему свое время. «Не учите читать до школы - всему своё время». Этот аргумент приводят и воспитатели детских садов, которые видят свою миссию в охране детства от посягательств неграмотных родителей. Интересно, что этот аргумент можно прицепить к любому утверждению. А если кому-то он покажется малоубедительным и вспыхнет вопрос: «А почему?», то вместо вразумительного ответа может последовать другой вопрос: «А зачем это надо?!» Почему же нельзя учить читать до школы? Почему нельзя раньше, чем ребёнок научится правильно говорить? Потому чт

Заблуждение четвертое. Раннее развитие превращает детей в «ботаников». «ботаниками» на молодежном сленге называют отличников, бледных и хилых, как правило, с большими очками. «Ботаники» хорошо учатся, но плохо ориентируются в реалиях жизни и поэтому вызывают многочисленные насмешки окружающих. «Ботаник» - это классический образ бледного и хилого отличника. Он, как правило не принимает участие в подвижных играх ровесников, освобождён от физкультуры и большую часть времени проводит наедине с толстыми энциклопедиями. «Ботаники» сторонятся шумных мальчишек и предпочита

Заблуждение третье. Раннее развитие вредно для психики ребенка. Бытует мнение, что избыток информации плохо сказывается на неокрепшей психике ребенка. Чрезмерные занятия способны вызвать плохой аппетит, тревожный сон, нервозность, раздражительность, плаксивость. Если Вы с такими симптомами обратитесь к невропатологу, а он узнает, что малыша с пелёнок обучали математике, чтению, игре на скрипке, горным лыжам или плаванию, то его реакция может быть такой же, как у Фамусова: «Учёность - вот чума, учёность - вот причина...» На бедных родителей обрушится волна

Заблуждение второе. Раннее развитие лишает ребенка детства. Этот миф упорно раздувается теми жалостливыми тётями, которые в своё время не наигрались в куклы. Они фанатично любят маленьких детей, недолюбливают подростков и презирают молодёжь. Как правило, эти тёти сами с трудом прошли горнило современной школы. Теперь они хотят, чтобы дети всегда оставались маленькими. Всеми силами они отодвигают «тяжелую» пору ученичества и лелеют детскую безмятежность. Говорят, достаточно создать воспитательную среду! Давайте завалим комнату развивающими игрушками ( а они сейчас все «развивающие»). Р

Об обучении с пелёнок заговорили сравнительно недавно. А любое новшество во все времена воспринималось неоднозначно. Что ни говори, а в любых традициях есть могучий аргумент в их пользу: «А всегда так было!» И любая ступенька прогресса должна пройти определенный период борьбы за право на существование. Заблуждение первое. Этим детям будет неинтересно в школе. школьные оценки зачастую отражают не уровень знаний, а степень исполнительности. По большому счёту, если рассматривать школу непредвзято, то там неинтересно всем: и отличниками, и двоечниками; и тем, с кем занимались

Первый год - 1 часть первый год - он трудный самый, это мое личное мнение, но надо сделать все, чтоб это было не так заметно. как я писала, в теме про закалку, болели мы много, три раза лежали в больнице только в первые 6 месяцев. это было ужасно, а сама вместо обеда ела валерьянку, и чтоб чем то занятся, да еще помня про книжечку, которую читала в род доме "10 законов обучения" в которой рассказывалось про ранний старт, да еще и подруга поделилась информацией по методике Домана - Маниченко, решила я что надо вопреки всем прогнозам врачей помочь моему мальчику стать умненьким. Лежа в

первый год - вторая часть С 6 месяцев, когда научились сидеть, начали осваивать игры Монтессори, рамки, кладыши, переливания воды ( вот тут много игр по Монтессори описано!www.kid.ru/rebenok/montessori), рисование пальчиками, рисование на манке,на песке. и конечно же продолжали свои занятия "с пеленок", тольько у Гаврика интерес начал по немногу пропадать, пришлось изобретать "велосипед":выкладывали дорожки из карточек, "бегали" по ним, скатывали с горки и читали в нзу, учили игрушек, рассказывали им. а не ребенку, прятали карточки в разных углах. вместе находили, вместе радовались!! гла

Спасибо! Мы очень любим книги Сутеева, Чуковского, сказки из Системы воспмтания характера", а последнее время очень понравились сказки про кармашку, из серии кармашкины книжки, они помимо интересных историй помогают и логику. мышление развивать))) Вот тут посмотрите, может вам понравится http://www.umnitsa.ru/metodiki_umnicy/metod_skazkoterapii/

Поделюсь нашим опытом закаливания: мы родились слабенькими, решила сначала беречь свою деточку и еще бабушки конечно "помогли".когда мы пришли домой из роддома, был включен обогреватель, и это не сморя на то , что у нас на батареях яйца жарить можно.При этом мне еще и показали как надо заворачивать детенка в 2 пеленочки, тоненькую и тепленькую. с начесиком)))) сижу, я значит с самой пот течет, а лялю в 2 пеленках держу...Где мозг был??? так мы прожили около 1 мес, потом первый раз попали в бальницу с соплями и кашлем...., потом через месяц опять жуткий кашель, потом через месяца потора -

вы высокие. ребенок родился крупненький, все в полном порядке, в последствии прибавка снизится, но доча у вас дюймовочкой не будет. раз родители хорошего роста, у нас тоже рост был 69, я тоже высокая)))

Столкнулось сегодня с проблемой. Нам надоели все книжки. Хотя их у нас море, читать любим не все. Русские народные сказки ребенок отвергает, толи боится( все таки там много страшноватых персонажей), толи мораль еще понимать рановато. А без нее не интересно, не знаю… Очень любит сказки Сутеева, Чуковского, стихи Барто, Берестова, но это все надоело…Долго спасались сказками из «Системы воспитания характера», очень нравятся нерсонализированные сказки, но и они уже поднадоели. Нужно что то новенькое!! Какие то более серьезные произведения, типа Винни Пуха и Незнайки нам пока рановато, не восприним

3 этап. Педагогика Никитиных Е. И Б. Это система, которую можно на-звать Педагогикой Предоставления Возможностей. Никитины успешно осуществляют и глубоко осмысливают эту педагогику в условиях своей многодетной семьи. Развивающие игры представляют собой наборы задач постепенно возрастающей сложности очень широкого диапазона, от элементарных, доступных 2-3-летнему малышу, до таких, с которыми трудно справляются взрослые. Эти игры нацелены исключительно на развитие творческих мыслительных способностей ребенка. Их, конечно, нельзя называть играми в подлинном смысле этого слова. Это скорее обучение

2 этап. педагогика Монтессори: Основные принципы методики Монтессори – игровая форма обучения и самостоятельное выполнение упражнений. Методика Монтессори основана на индивидуальном подходе к ребенку: малыш сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развивается в собственном ритме. Ключевая особенность методики Монтессори – создание специальной развивающей среды (Монтессори-среды), в которой ребенок сможет и захочет проявить свои индивидуальные способности. Занятия по методике Монтессори не похожи на традиционный урок. Материалы Монтессори позволяют ребенку самому у

Игра как метод обучения))) А. С. Макаренко писал: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка. Ка-ков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе». Значит игра, ее организация – ключ в руках родителя, ключ в организации ребенка. Игра только внешне кажется беззаботной и легкой. На самом деле она требует, чтоб играющий отдал ей максимум энергии, ума, самостоятельности. Обучение игрой описывают все ведущие педагоги современности. Хочу рассказать о моих самых любимых педагогах и представить их варианты обучения в игре. Все эти педагоги сходятся в одном – начинать обучение нужно как можно ра

«…все дети рождаются гениями, а мы тратим первые шесть лет их жизни на то, чтобы лишить их этой гениальности». Бекминстер Фуллер Среди мамочек часто возникает спор о нежности (ненужности)раннего обучения. Очень часто слышу мнения о загубленном детстве, о дрессировке, о перегрузках и как следствие этого, умственных растроиств в будушем. Лично для себя я решила эту проблему давно, еще до беременности. Я лежала в санатории на сохранении, и там с нами, беременюшками, .Она рассказывала о проблемах беременности, родов ухода за ребенком и так же о раннем развитии.Она была большим сторон

Челябинск, с Днем города! В выходные наш самый суровый город России Челябинск отмечал 275 летие. Мы с сынулей, родственниками и друзьями тоже поддались на агитацию и отправились на праздничные гуляния!!! Сначала, в субботу бродили по улицам центральным. Было ощущение, что весь город выполз на улицу. Благо погода так и шептала «Иди гуляй». На каждом углу концерты, выставки, но слишком людно, так что впечатления н6е особо. Особенно сынок понять не мог, почему мы бесцельно слоняемся, а не в парк на аттракционы пошли( ((. Но салют сгладил все недовольства происходящим. Жаль фотоаппарат не п

Тест «Какие сказки нужны моему ребенку» 1 По отношению к другим детям ваш ребенок: А) Порой бывает агрессивен – может ударить или отобрать понравившуюся игрушку Б) Довольно стеснителен, никогда не знакомится с другими детьми сам В) Не стесняется, но вообще не интересуется другими детьми, предпочитает общаться с уже знакомыми Г) Очень дружелюбен, но не всегда может постоять за себя 2 В гостях ваш малыш: А) Ведет себя очень уверенно – берет без спроса чужие вещи или может потребовать в подарок понравившуюся вещь Б) Не отходит от мамы, стесн

интересная методика, нечто среднее между кубиками Зайцева и методикой Домана - Маниченко))))

Успехи моего Гаврюхи меня очень, очень радуют! В свои 2 года он много знает, правильно показывает все карточки с животными ,из окружаещего мира, находит те же изображения в книжках. Знает множество геометрических фигур, считаем до 10. И даже пытается складывать!! По чтению результаты тоже есть. На мои вопросы, где какое предложение, отвечает правильно. Подбегает к тому предложению, которое я ему только чточитала. Память оченьхорошая. У сына огромная любовь к книжкам! Он очень любознательный, ему интересно всё. Занимается Гавр с большим удовольствием. У сына развиты творческие способности, он

Девочки, что то совсем забросили эту тему, никто что ли, гениев не растит??? ))) Хочу найти единомышленников для обмена опытом!! Мы занимаемся с сынулей по методике Домена - Маниченко, с 4 месяцев. Результат восхитительный, сын начал читать простые словечки из 3 букв, а нам еще и 2 нет, знает цвета, учились по набору 100 цветов от Умницы ( я сама столько цветов не знала)))). Хочу начать учить английский по комплекту english time! Кто пробывал, расскажите!!!!